越南教师数字化转型能力成为“亮点”

延续2018年调查周期,越南继续以全国代表性样本参与,包括来自58个省市的202所教育机构、202名校长和4410名教师。整个调查过程均通过计算机完成,严格遵循经合组织的技术与安全标准,确保结果客观、可靠。

越南教师数字化转型能力成为“亮点”。图自Vietnam+
越南教师数字化转型能力成为“亮点”。图自Vietnam+

越南教育与培训部近日表示,越南在经济合作与发展组织(OECD)2024年国际教学与学习调查(TALIS)中取得了优异的成绩。

据悉,本次调查共有55个国家和地区参与。越南是经合组织在公布结果时重点提及的国家之一,被公认为参与率高、实施有效的国家典范。延续2018年调查周期,越南继续以全国代表性样本参与,包括来自58个省市的202所教育机构、202名校长和4410名教师。整个调查过程均通过计算机完成,严格遵循经合组织的技术与安全标准,确保结果客观、可靠。

据TALIS 2024结果显示,越南教师平均年龄为42岁,低于经合组织平均水平(45岁);其中女性教师占比70%,91%签有长期合同。越南教师队伍获评为年轻、热情、具备不断提升的技术能力,并对职业满意度较高。

特别值得关注的是,92%的越南教师认为教师职业受到社会尊重,这是所有参与国家中比例最高的,而经合组织平均值仅为22%。此外,87%的教师认为他们的意见得到了政策制定者倾听与重视,比2018年周期提高了8个百分点。

教师的职业满意度处于非常高的水平。97%的教师对自己的工作感到满意(经合组织平均为89%)。仅有3%的30岁以下教师表示计划在未来5年内离职(经合组织为20%)。58%的教师对当前薪资感到满意,比经合组织平均高出19个百分点,并较2018年上升了6%。

TALIS 2024的一个突出亮点是越南教师的数字化转型能力。多达64%的教师在教学中使用了人工智能(AI),在参与国家和地区中排名第五,远高于经合组织平均水平(36%)。然而,71%的教师表示学校仍缺乏必要的基础设施和数字工具以支持AI应用,这一比例也显著高于经合组织平均值(37%)。

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TALIS 2024的一个突出亮点是越南教师的数字化转型能力。图自越通社

在尚未使用AI进行教学的教师中,60%的教师认为自身尚未具备足够的知识和技能来应用该技术(经合组织为75%)。这反映出在数字化转型背景下,教师队伍数字能力培训的迫切需求。

调查结果还显示,95%的越南教师认为专业培训活动对教学有积极的影响(经合组织为55%);96%的师范教师认为其初始培训课程质量较高(经合组织为75%)。

越南教育与培训部表示,TALIS 2024的结果进一步证明了越南教师队伍在区域内的积极地位,与越南学生在PISA 2022和SEA-PLM 2024等国际评估项目中取得的成绩一致。然而,报告同时强调,需要集中投资提升教师的数字能力、职业发展以及校内管理的变革。

越南教育与培训部表示,下一阶段将对TALIS 2024报告进行深入分析,以服务政策制定与调整,在中央与地方层面同步推进落实,旨在实现2025-2035年越南教育体系中的可持续发展目标。(完)

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附图 图自越通社

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