2026—2027学年标志着高山地区教育的历史性跨越：位于各边境乡的100多所民族一贯制寄宿学校同步竣工并正式投入运营。
在新学年到来之际，面对从健全组织机构、完善基础设施、动员学生入学到破解大规模集中管理模式难题等庞大的工作量，边境地区的干部和教师队伍正倾注全部心血，全力克服困难，旨在把每一所学校打造成为学生真正感受到的亲切与温暖的第二个家。
加紧完善基础设施，健全师资队伍
在临近9月5日开学典礼的日子里，边境地区的民族一贯制寄宿学校的筹备工作紧锣密鼓地进行。与普通学校不同，民族一贯制寄宿学校既要承担教学任务，又要全权负责数百乃至数千名学生的膳食抚养与生活照料。繁重的工作量压在肩上，不少干部和校长表示，仅在接受新任务的一个月内体重就减轻了3到5公斤。
在由当地4所小学和初中合并而成的高平省茶岭民族寄宿制中小学，准备工作正在紧张有序地推进。这座宽敞的新学校建在一个大山丘上：前面是教学楼区，后面地势更高的阶梯区域则是学生寄宿区。截至目前，学校已种植了500多棵绿树，并正在继续铺设装饰草坪。
合并4所学校使得茶岭面临小学教师过剩但初中英语教师短缺的难题。为了优化师资队伍，校委会已调动过剩的小学教师兼任舍监及寄宿照顾工作。起初，部分教师因从未从事过该工作而难免感到焦虑，但学校已及时掌握思想动态，给予鼓励与同行。对于初中英语学科，学校已主动提请教育室从辖区内其他学校抽调教师支援。此外，由安保、医疗及24名食堂员工组成的后勤服务小组已健全到位，并对食堂用具进行了试运行，以确保在迎接学生返校前各个环节畅通无阻。
在奠边省，奠边萨敏（Sam Mứn ）民族一贯制寄宿学校的筹备氛围同样紧迫。校长阮仲山与全体教师已铺设了近10000平方米的花生草坪，种植了400棵绿树，并计划在本学年内再种植1000棵。每名学生入学时将被分配负责照料一棵挂有自己姓名牌的树木。这不仅是打造绿色空间举措，也是关于环境责任感的课程，也是孩子们在这所学校里值得铭记的纪念里程碑。
深知高山地区学生的贫困境况，阮仲山校长主动要求施工单位在宿舍阳台加装三根铁条作为晾衣架。同时，宿舍楼每层均配备了洗衣机，以便学生的衣物在阴雨台风天气能够迅速晒干。
在顺化市，阿罗4乡民族一贯制寄宿学校也动员了全体干部、教师、员工及本地力量共同清扫卫生、整顿景观。学校主动安排学生在开学前提前返校，以便孩子们熟悉教室、整理宿舍房间并稳定心态。
“举着火把”深入各村寨动员学生返校
除了基础设施准备工作外，招生及动员学生返校工作是一项极大挑战。将分散的分校/小规模学校合并为集中式寄宿学校产生了交通距离方面的困难：许多村寨距离学校15至20公里，交通往来阻碍重重，使不少家长感到担忧，不愿让子女远赴外地上学。
高平省茶领乡人民委员会与学校、公安力量、村干部及边防部队密切配合，对每名学生对象进行摸排。对于因家庭困难或学习成绩较差而面临辍学风险的情况，跨部门工作组直接进户宣讲。对于许多位于偏远地区、道路险峻连摩托车都无法通行的农户，干部们不得不步行3公里以上的山路去动员。对于特殊情况，乡政府指派村干部亲自开车到户接学生前往学校参加开学典礼，帮助孩子们体验宽敞设施与营养丰盛的饭菜，从而激发其上学动力。
招生过程存在的挑战明显体现在高平省德龙乡民族一贯制寄宿学校。该校由当地三所小学和初中合并而成，学生总数仅为649人，未能达到规定的规模指标。为解决这一难题，该校不得不将招生对象扩大至相邻的边境乡复和乡。
由于边境地区群众白天忙于务农，德龙和复和两乡成立了由乡领导、公安、边防部队和教师组成的两个工作组，于每晚19时至22时展开夜间宣传动员。学校领导层坚持挨家挨户，详细解读国家关于免费伙食、住宿和学习的优惠规定与政策，消除民众的顾虑。结果，截至8月底，该校成功从复和乡补充招生135名学生，使学生总数增至近800人。
破解大规模寄宿制学校运行管理难题
从小型学校模式转变为管理规模超1000名学生的集中式寄宿制模式，对于边境地区的管理团队而言是一项全新的体验。为帮助各学校在运行中掌握主动权，高平省组织各位校长进行实地考察并学习借鉴奠边省西巴芬（Si Pa Phìn）九年一贯制民族寄宿学校的运行经验。这是全国首个已稳定运行的边境九年一贯制民族寄宿制学校模式。
来自西巴芬的实践经验证实，首要的决定性因素是学校领导班子与教师全体必须统一方法，严格按照“六明确”原则（明确人员、明确任务、明确时间、明确责任、明确结果、明确权限）进行任务分工。
在茶岭学校，校方建立了严格的学生管理流程：小学生由老师亲自接送至食堂；食堂座位进行编号并标注每位学生的姓名，以便老师及时发现缺席情况。对于首次离开家庭住校的一年级学生，在最初几天里，学校灵活允许家长入住宿舍陪同，帮助孩子们逐渐适应新环境。
与此同时，食品安全卫生问题也被放在首位。在参门（Sam Mứn）学校，校方承诺绝不使用冷冻食品；所有采购的原材料均须通过新鲜度检验。为防止掺杂劣质食材，学校要求供应单位提供大块整肉由食堂自行加工。特别的是，学校每月定期轮流邀请各班家长代表与学生共同进餐，对膳食质量进行直接监督。
在管理部门方面，教育培训部及各省教育培训厅成立了由中等教育司领导直接负责的线上工作组，同时开办深入业务培训班，旨在及时协助破解新学校运行过程中产生的各项难题。
打造幸福教育环境与创新教学计划
除了关照食宿生活外，边境地区的寄宿制学校还特别注重教育课程与方法的创新。全体教师共同践行的核心方针是教师须视学生如己出，一起吃、一起住、一起生活，以此消除隔阂，深切理解学生的心声。
众多创新的教育模式已被纳入新学年的工作计划，如“给孩子播种的菜园”模式：参门学校划出近5000平方米的空地，分发给各班级及教职员工种植有机蔬菜。收获的蔬菜由食堂回购，收益用于筹集班费。这一活动既有助于提升生活技能、培养劳动热爱、增强学生之间的凝聚力，又有助于改善伙食并减轻家长的负担。
推进数字化转型与俱乐部建设：各学校利用新建的基础设施成立数字化转型中心，将信息技术和人工智能（AI）应用于课堂教学。学术俱乐部（英语、网络数学）与才艺俱乐部（天琴演唱、足球、羽毛球）由具备专业特长的教师负责，助力学生实现“德、智、体、美”全面发展。
增强个人归属感：在每位学生的课桌上摆放专属姓名牌，方便不同学科任课教师都能准确地记住每位学生的名字，在校园环境中营造出备受尊重与亲近的氛围。
开启新纪元
2026–2027学年开学典礼于9月5日7时30分至8时30分在全国一律举行，同时以线上方式为100多所边境寄宿制学校举行剪彩落成启用揭幕仪式。随后，各边境学校就开展各项体育运动与民间游戏，为学子们营造出真正的节日氛围。
尽管前方在基础设施尚未同步或运行压力方面仍面临诸多困难，但教师们的倾情奉献正在为祖国边境地区儿童点燃上学之梦。党和国家的大力投入以及教师们无私的关爱，正是坚实的发射台，助力高山区学生稳步学习、茁壮成长，成为国家未来的主人。（完）
