题为“非物质文化遗产的保护与教学相结合——创造一个可持续发展的未来”在3月24日和25日在河内召开，吸引了来自亚太地区13个国家的60名专家参加。越南教育培训部、文化体育与旅游部和联合国教科文组织等是举办单位。
近几年来，越南各地已展开多项计划与措施将非物质文化遗产保护工作列入教学课程，诸多遗产教育模式得到广泛推行，如北宁和宜安两省展开把民歌走进课堂，富寿省把春区走进课堂，凉山省把天曲和天琴走进课堂，河内市多所高中让学生参加在国家历史博物馆参加“我爱历史”俱乐部等。然而，把民歌接近年轻人，以充分发挥其价值等工作仍未落到实处。其原因在于在学校里，民歌教学未与民歌表演相结合、课程内容较为简单、缺乏系统性和科学性等，因此未能很好地吸引学生。
为了克服上述问题，大多数代表们认为，应从教育管理做起，把民歌和其他传统艺术类型走进学校。此外，某所学校要针对具体的学习对象做好课程设计工作，以提高教学效益，为保护与弘扬非物质文化遗产价值做出贡献。
研讨会上，与会代表还分享两年来在巴基斯坦、帕劳、乌兹别克斯坦和越南4国所展开的“非物质文化遗产走进校园”项目试点展开过程中的经验。
联合国教科文组织驻越代表处首席代表凯瑟琳·穆勒·马林（Katherine Muller Marin）表示，遗产教育在养成生活技能起着重要作用。美国个国家需扩大资助教师发挥教学中创新能力、鼓励学生学习，弘扬国家和人类独特的文化价值的网络。此外，需要加强学校、教师、家长与公众的互联互通，这就是提高学校内文化遗产教育的可持续性和长久性的方式。 （越通社-VNA）
近几年来，越南各地已展开多项计划与措施将非物质文化遗产保护工作列入教学课程，诸多遗产教育模式得到广泛推行，如北宁和宜安两省展开把民歌走进课堂，富寿省把春区走进课堂，凉山省把天曲和天琴走进课堂，河内市多所高中让学生参加在国家历史博物馆参加“我爱历史”俱乐部等。然而，把民歌接近年轻人，以充分发挥其价值等工作仍未落到实处。其原因在于在学校里，民歌教学未与民歌表演相结合、课程内容较为简单、缺乏系统性和科学性等，因此未能很好地吸引学生。
为了克服上述问题，大多数代表们认为，应从教育管理做起，把民歌和其他传统艺术类型走进学校。此外，某所学校要针对具体的学习对象做好课程设计工作，以提高教学效益，为保护与弘扬非物质文化遗产价值做出贡献。
研讨会上，与会代表还分享两年来在巴基斯坦、帕劳、乌兹别克斯坦和越南4国所展开的“非物质文化遗产走进校园”项目试点展开过程中的经验。
联合国教科文组织驻越代表处首席代表凯瑟琳·穆勒·马林（Katherine Muller Marin）表示，遗产教育在养成生活技能起着重要作用。美国个国家需扩大资助教师发挥教学中创新能力、鼓励学生学习，弘扬国家和人类独特的文化价值的网络。此外，需要加强学校、教师、家长与公众的互联互通，这就是提高学校内文化遗产教育的可持续性和长久性的方式。 （越通社-VNA）
