越通社河内——数字时代教育合作国际会议于10月8日上午在河内正式开幕。来自40个国家和地区的教育机构、国际组织和科技企业等800多名代表出席活动。该活动目的是落实关于实现科学、技术、创新与国家数字转型重大突破；实现教育与培训重大突破以及新形势下融入国际等各大主张。
教育培训部部长黄明山在致开幕词时表示，数字技术与人工智能为教育事业带来巨大机遇，但同时也对信息可靠性、伦理道德、版权、数据安全、学术诚信和数字鸿沟等提出了挑战。这不仅是越南自身的问题，也是全球性的挑战。
面对人工智能（AI）的爆发式发展，教育培训部部长黄明山强调，教育不能仅停留在为学习者培训技能上。教师、学校和整个教育系统都必须实现转型，既要主动适应，又要逐步掌控并引导人工智能的使用。在越南，人的发展是贯穿始终的目标，其中技术必须服务于促进学习者进步、辅助教师、优化管理以及扩大平等学习机会。
越南教育部门确定了数字化转型过程中的四大核心优先事项：第一，建设统一的数字基础设施与数据：打造安全、共用共享系统，将数据转化为服务于学习者、教师和管理工作的资源。第二，创新教学与学习方法：培养教师和学生的技术掌控能力。目标是利用人工智能帮助人们更好地学习、更具创造力，而非替代人类思考。人工智能能力需融入教师的持续职业发展过程中。
第三，创新管理与负责任地应用人工智能：确保技术使用的安全性、透明度，保护隐私权、版权、学术诚信以及学习者的合法权益。第四，推进国际合作：加强在研究、试点应用以及分享技术解决方案和道德标准方面的跨国实质性合作，旨在缩小数字鸿沟。
黄明山部长强调，衡量数字化转型的成功标尺在于实际开展的项目以及学校内部发生的实质性变化。
技术必须为所有人创造平等的学习机会
欧盟委员会（EU）和联合国儿童基金会（UNICEF）代表在会议开幕式上致辞时强调，技术只有在以人为本、确保公平并为所有儿童创造学习机会时，才能真正发挥其价值。
欧盟委员会负责国际合作、教育、青年、体育与文化事务的总司长斯蒂芬·赫曼斯（Stefaan Hermans）强调，教育数字化转型的核心在于人、体制以及知识的应用方式。欧盟代表高度评价欧盟的优先事项与越南第57、59和71号决议中的战略方向具有高度一致性，并重申愿与越南同行，将欧洲的优势与越南相结合，把共同目标转化为具体的合作项目。
事实上，自2021年至今，欧盟的“伊拉斯谟+”（Erasmus+）项目已资助越南与欧洲学生和人员交流人次超过6800，并协助越南各教育机构参与了近100个能力提升项目。同时，越南研究人员正参与“地平线欧洲”（Horizon Europe）框架下的29个项目——该研究与创新计划的总预算超过900亿欧元。
从保护儿童权益的角度来看，联合国儿童基金会驻越南首席代表西尔维娅·达奈洛夫（Silvia Danailov）指出，在越南转向基于技术、创新和绿色转型的经济模式过程中，教育发挥着核心作用。她认为，要利用技术提升教育质量，决定性因素仍是对人及整个系统能力的投资。
达奈洛夫强调，数字化转型必须从设计之初就确保公平性，优先关照困难地区儿童、少数民族儿童和残疾儿童，以缩小学习差距。此外，儿童的安全与隐私权需要从一开始就整合到数字系统和人工智能应用中，确保人类对影响儿童的决策实施有效监督。
将技术与教育创新中的实际问题相结合
在10月8日至9日的两天时间内，数字时代教育合作国际会议举行了多场专题讨论会，并同步举办教育与教育技术展览会，旨在通过现代技术应用解决教育部门的实际难题。
会议期间，与会代表集中讨论了人工智能（AI）、大数据及新技术应用，旨在实现个性化学习、提高教学效率、提升数字能力以及开展教育质量认证。讨论内容面向构建一个能够适应科技与劳动力市场变化的灵活教育体系，同时扩大终身学习机会。
借此机会，多家机构、教育单位与企业签署并互换了合作谅解备忘录，将培训、研究需求与国内外技术解决方案进行精准对接。
在此期间举行的教育与教育技术展览会汇聚了来自科技企业、教育组织及国际高校的70多个展位。活动展示了人工智能、数字学习平台、外语、STEM（科学、技术、工程、数学）、仿真技术及管理辅助工具等诸多先进解决方案，协助与会代表进行现场体验并寻求技术转让合作伙伴。（完）
越南政府总理就教育培训领域若干热门问题作出重要指示
越南政府办公厅刚签发第494/TB-VPCP号通知，通报政府总理在关于教科书供应、普通教育课程和教科书的审查以及为越共中央政治局关于实现教育培训突破性发展的第71-NQ/TW号决议实施情况专题监督团开展相关筹备工作会议上所作的结论。
