老挝艺术团在“河内与国际友人饮食文化交流”活动正式开幕式上的文艺演出节目。（图片来源：人民军队报） 越通社河内——“河内与国际友人饮食文化交流”活动6月16日晚在河内市还剑郡黎太祖塑像广场正式开幕。来自世界18个国家的50个展位参加。
河内市人民委员会副主席吴文贵在致开幕辞时表示，“河内与国际友人饮食文化交流”活动举办的目的是推广和充分发挥越南乃至各国饮食文化的优势。与此同时，该活动还有助于加强河内市与各国的饮食文化交流，满足河内居民和在河内的国际友人品尝美食的需求。
活动期间，公众和游客们除了能品尝异地特色菜肴外还能欣赏来自许多国家的文艺演出，参加跳竹竿、跳麻袋、耍高跷、拔河和跳绳子等民间游戏。这些活动有助于营造温馨和洋溢友谊之情的文化空间。
在50个展位中，推介迷池扁米、西湖荷花茶、螺蛳粉等河内美食的展位共25个。此外，各手工艺村、组织、个人和从事饮食领域的企业和其他国家的展位已介绍了许多特色菜肴。
“河内与国际友人饮食文化交流”活动将于17日结束。（越通社—VNA）
目前社区养老照料解决方案中的一大亮点是按照“早上来、下午回”模式运行的日间照料服务机构。河内市正在龙边、栋多、西湖、国威、越兴和福盛等坊、乡试点扩大这一模式。
9月2日上午，在宣光省龙鼓乡龙鼓国家旗台，龙鼓边防哨所与当地党委和政府隆重举行升旗仪式，庆祝国庆81周年（1945年9月2日—2026年9月2日）。
如果说越南人民争取独立和国家统一斗争的胜利仍被世界各民族铭记为一座历史里程碑，那么今天的越南还以更多成就为世人所知。
近40年来，法越医疗联合会（FSFV）秘书长吉尔达·特雷吉耶（Gildas Tréguier）医生通过参与越南医疗卫生合作项目，有机会亲眼见证这个国家的深刻变迁，从革新事业初期对外开放，到如今经济社会强劲发展。
曾被称为“被遗忘的芒地”的芒辽（Mường Lựm，音译）地区，如今正通过丰富多彩的高原文化、热闹的山区集市以及对社区旅游潜力的开发而逐渐焕发新的生机。
庆和省学生们的暑假正逐渐接近尾声，但知识传播之旅仍在继续，通过科技体验活动为孩子们在新学年2026-2027到来前激发兴趣。
继年初已动工的14个大型项目之后，胡志明市预计在九二国庆节期间集中动竣工16个重点工程，总投资约249万亿越盾（约合95亿美元）。
越南政府总理于2026年8月31日向公安部、建设部、嘉莱省人民委员会主席和各省市人民委员会主席下达第61/CĐ-TTg号通知，就嘉莱省境内客运车辆翻车事故善后工作作出指示。
2026年8月，数字信任联盟（Digital Trust Alliance，简称DTA）正式成立一周年。该联盟助力应对数字时代的一项重大挑战，即在网络空间塑造和引领信任。
凭借越南构建的坚实法律基础，加上有关职能部门开展网络空间的清理行动，以及联合国儿童基金会等国际组织的密切支持，越南完全有信心建设一个文明的数字空间，让所有儿童都能在安全的环境中学习、娱乐并实现全面成长。
值此越南国庆81周年（1945年9月2日—2026年9月2日）之际，8月31日上午，芹苴市边防部队莱和边防锁所开展“零越盾展位”活动，旨在向沿海边境地区的困难家庭提供帮助。该活动得到了当地党委、政府、各群众团体、慈善人士以及广大边防部队的积极响应。
坐落于吉尔吉斯斯坦首都比什凯克的胡志明主席纪念碑正式落成对于向吉尔吉斯斯坦人民介绍胡志明主席以及越南风土人情和文化具有重要现实意义，同时有助于增添越吉友好的象征，增进两国人民相互了解和交流。
越南驻印度兼驻尼泊尔和不丹大使馆8月31日接收到了与尼泊尔山洪有关的2名越南国籍人员的信息。据记录，8月26日发生山洪灾害前，该2人曾出现在尼泊尔中北部瓦拉县（Rasuwa）的浪塘（Langtang）地区。
据现场信息，8月31日下午早些时候，在嘉莱省会富坊东部绕城公路发生的严重客车侧翻事故中，新增3人死亡，使死亡总人数升至4人。
据越南地球科学研究院地震与海啸预警中心消息，8月31日上午，广义省芒笔乡地区发生一场4.0级地震，自然灾害风险等级为0级。
北南高速公路15条线路的车流量增长近60%，部分路段部分时段甚至出现大幅激增。已投入运营路段的100%收费站均保持全天候运行。
8月29日上午，越南公安部与谅山省人民委员会在边境地区黄文树乡联合举行黄文树幼儿园落成暨移交仪式。黄文树幼儿园于2026年3月19日开工建设，总投资超过320亿越盾。
8月29日，岘港市人民委员会就QNa-90859-TS号渔船搜救工作发布通报。该渔船在海上作业期间失联，船上共有49名船员。
8月29日上午，越共中央总书记、国家主席苏林在河内市实地考察环城1号公路黄球—跪象（Hoàng Cầu - Voi Phục）段项目及黄冠之高中项目。
同塔省教育培训厅厅长黎光智表示，2026-2027学年，全省教育部门确定的主题是“创新思维·强劲转变·取得实效”。重点是稳定组织机构，推进以数据和实际成效为基础的教育治理创新。
