越南参加国际性评估项目以制定符合实际的教育政策

越南教育与培训部教育质量管理局局长梅文贞。图自Vietnam+

越通社河内——“参加规模巨大的国际性评估项目的重要意义之一是可以站在整体角度对教育现状进行全面的评估。”

根据近期公布的2019年东南亚初等教育指标(SEA PLM)评估结果显示，越南在小学生水平评估项目中位居东南亚国家之首。

具体的是，在包括越南、老挝、柬埔寨、马来西亚、缅甸、菲律宾等6个参测国家中，越南小学生在阅读、写作和数学等三项关键能力素养均位居第一。

在阅读方面，东南亚小学部水平评估检测机构将学生的水平分为6级，越南学生的平均水平最高，为6/6。达到六级水平的越南学生比例为82%。

在写作方面，东南亚小学部水平评估检测机构将学生的水平分为8级，越南学生的平均水平为6级。达到8级的学生比例为20%。其他国家达到8级的学生比例在2%-4%之间。

在数学方面，东南亚小学部水平评估检测机构将学生的水平分为9级。越南学生的平均水平为8级。达到9级的学生比例为42%。其他国家的比例均为10%以下。

越南教育与培训部教育质量管理局局长梅文贞就这一评估结果接受了媒体记者的采访。

梅文贞表示，东南亚初等教育指标评估项目是由东南亚各国于2011年提出并开展的倡议，由东南亚教育部长组织和联合国儿童基金会在澳大利亚教育研究理事会的技术支持下进行的。越南与老挝、柬埔寨、马来西亚、缅甸、菲律宾等六个国家于2019年参加该评估项目。该项目是地区乃至国际的权威活动，其按照严格的规定来进行评估。

在越南，该项目按照东南亚初等教育指标的规定对150所学校的819名教师、150名校长、4837名学生以及4531名家长进行评估。结果显示，越南在阅读、写作和数学等三项关键能力素养均位居第一。

梅文贞强调，可以说，参加规模巨大的国际性评估项目的重要意义和目标之一是可以站在整体角度对教育现状，具体的是初级教育进行全面的评估，进而制定符合实际的教育政策。

梅文贞指出，根据上述评估项目以及其他指标和评估项目的结果，可见越南应该从以下几个重点问题着手。

其一，我们将对教育基础设施、师资队伍等的投资政策进行调整，从而逐步缩短偏远地区、特困地区、山区、农村地区与城市在教育质量方面的差距。

其二，我们将开展针对家长的培训项目，进而提高家庭教育效果，加强家庭—学校—社会关系，其对初级教育发挥极为重要的作用。

其三，我们将更加重视性别平等问题。2019年东南亚初等教育指标评估结果显示，男生的写作能力没有女生的好。这是学校应该逐步解决的问题。

其四，我们将开展针对小学学校校长的培训活动，进而提高其学校管理能力，同时进一步加强教育机构的自主能力。

其五，我们将来会进一步增强各方面以继续参加地区性和国际性评估活动，进而获取最正确最客观的评估指数，并在此基础上对教育政策进行适度的调整。（完）