早在封建时代，越南人就关心并向子孙后代教育越南领土主权意识。在各部汉喃字历史书中，民族主权一直是首要的内容。

不论是19世纪末出版的《裴家训孩》、《初学问津》，还是19世纪末的《小学国史略编》，各部历史课本中都有一个重要的内容就是越南的领土边界问题。特别是 《小学国史略编》一书中介绍了国家历史、国号、国民、国界、从历代雄王到阮代的疆界变迁，行政地名。

东京义塾学校的小学一年级历史教科书《改良蒙学国史教科书》也提到越南从洪荒时代起的国家疆域问题、雄王时代15个部（部是当时的行政区划单位，全国分为15个部）和要求讨回被清朝侵占的一部分边境领土。

汉喃学研究家陈光德说:“从用于教育孩子的越南历史教科书，潘辉注的《邦交志》到李、陈、黎、阮等越南历朝皇帝对领土边境问题的观念都可以看到越南人的意识中非常重视国土土地。黎圣宗皇帝曾说过，我的一尺土、一寸地都不可失去。从李代历史也可以看到，当外交手段不能奏效后，李朝曾多次主动与宋朝交战讨回土地。这是封建朝代皇帝的一贯思想”。

不仅是边境问题，在阮代，关于海岛主权的思想和行动更为明确。在教育学生的汉喃字 历史教科书中，都提到越南领海主权，特别是长沙和黄沙两座群岛，如嗣德时期（1881年）出版的《启童说约》。书中简要地向学童介绍最浅显的内容。这是一 本教科书，以四字书写，向孩子们传授有关社会（历代越南国号年号、人事）、天文、地理的知识。

《启童说约》一书的特点，除了简要介绍越南的疆界外，上册还附有地图。在地图上，作者除了绘有陆地领土，也清楚标注包括红潭（北部湾一些岛屿的名称）在内的越南海域疆界和黄沙渚（即黄沙群岛）。

汉喃研究院的阮佐儿副教授、博士说:“《启童说约》是把最重要的东西概括介绍给孩子们。不仅大人，就连小孩也有主权意识。这本书是由河内金江地区学者于1881年编写的。也在这个时期，在中国启蒙读本中收入的中国地图，边界只到海南岛”。

根据现存的资料可以说，汉喃字历史书的形成与发展史可从《裴家训孩》出版的18世纪末算起，到《课儿小柬四字国音体》出版的20世纪上半叶。课程分级明显，包括幼学、小学和中学，其中大部分内容为易学、易记的散文、韵文。从而帮助学生简要掌握知识并充分了解越南领土主权。

不仅传播越南历史，这些汉喃字历史教科书也具有资料价值，是真实反映国家各个时期领土主权的历史证据。这也是否定中国关于中国海岛主权始于2000年前的观点，并与同一时期中国历史教科书相呼应的参考资料。

原汉喃研究院院长郑克孟博士副教授强调:“根据中国近代、20世纪初的地图资料，中国边界只到海南岛 。我手上有（中华民国）1912年出版的中国小学教科书，收入的地图显示中国边界只到海南岛”。

现在，汉喃字资料也是证明越南领土主权的证据。同已经公布的各地图本、行政文件（其中包括阮朝朱批文书）、古地图、散文、诗歌等资料一道，汉喃字刻本历史教科书也为传承前人关于民族主权的一贯思想和观点做出了贡献。读者可登录越通社网站http://vnanet.vn获取更多信息。（越通社-VNA）